Close

Archive for category: blog

Spotkanie na szczycie – Misja Specjalna kandydatów na Rekrutów
by

Spotkanie na szczycie – Misja Specjalna kandydatów na Rekrutów

Kandydaci na Rekrutów Tajnej Agencji Jeszcze Tajniejszego Wywiadu pod koniec września zmierzyli się ze swoją pierwszą misją pod kryptonimem „Gra Miejska – Inauguracja Lekcji Przedsiębiorczości”. Ich zadaniem było stworzenie gadżetu ułatwiającego pracę Dostojnego Wizjonera.
Misja ta była testem przeprowadzonym przez Biuro mającym wykazać, która z grup operacyjnych najlepiej spisze się podczas następnego zadania – uczestnictwa w Spotkaniu na szczycie wraz z włodarzami miasta. Zwycięstwo odniósł zespół ukryty pod przykrywką grupy uczniów z Gimnazjum nr 8 wykazując doskonałe przygotowanie do wykonania tej jakże delikatnej misji.
Oficjalny tajny raport z posiedzenia dostępny jest w Archiwum Tajnej Agencji Jeszcze Tajniejszego Wywiadu:


Wejście do Archiwum

Tajna Agencja Jeszcze Tajniejszego Wywiadu – Raport X/2014
by

Tajna Agencja Jeszcze Tajniejszego Wywiadu – Raport X/2014

Po oficjalnej inauguracji w siedzibie Tajnej Agencji Jeszcze Tajniejszego Wywiadu przyszedł czas na rozpoczęcie szkolenia. By uniemożliwić naszym przeciwnikom odnalezienie jednostek szkoleniowych, rekrutów umieszczono w czterech gdańskich liceach, gdzie mieli wtopić się w tłum uczniów. Ich Szefowie zostali obsadzeni jako nauczyciele, a spotkania szkoleniowe przybrały formę lekcji przedsiębiorczości.

Po kilku pierwszych spotkaniach szkoleniowych wśród wszystkich przyjętych do Programu Szkoleniowego Tajnej Agencji Jeszcze Tajniejszego Wywiadu rekrutów na prowadzenie pod względem aktywności wysuwa się jednostka umieszczona w IX Liceum Ogólnokształcącym. Niemal wszyscy wprowadzili swoje fotografie do Systemu, a druga tożsamość stworzona na potrzeby Programu Szkoleniowego odpowiada najwyższym standardom Agencji.

W kreowaniu fałszywych tożsamości nasi rekruci nie mają sobie równych. Rekrutki Sunflower i Kitkat poszły nawet o krok dalej, sprytnie ukrywając swoją płeć za niewiele mówiącym przy pierwszym spojrzeniu pseudonimem. Ale rekruci nie odstępują swoich koleżanek nawet na krok! Agent Kiszony Banan i Komandor James stworzyli nawet potrójną tożsamość – udając nastolatków udających agentów, skutecznie odwrócili uwagę od swojej prawdziwej tożsamości.

Wśród rekrutów popularne jest nawiązywanie do utrwalonej w kulturze masowej symboliki związanej z działalnością różnych tajnych agencji. Jak to mówią, w najlepszym kłamstwie jest szczypta prawdy, tak więc wplatanie nazwiska najsłynniejszego agenta Jej Królewskiej Mości w nowotworzone personalia tworzą wymyślną przykrywkę.

Na wyróżnienie zasługują także rekruci BlackFalcon i A09, którzy na fotografiach zamieszczonych w Systemie zaprezentowali pełną gotowość do pracy w terenie i prawdziwe oddanie sprawie.

O zaangażowaniu rekrutów w program szkoleniowy świadczy także liczba wykonywanych przez nich zadań doskonalących poza spotkaniem. Podejmując wyzwanie, nie rezygnują w przypadku porażki i walczą dzielnie aż do wypełnienia powierzonej im misji.

scisle-tajne-pl-ffffff

Szefowie Wywiadu chwalą na wszelkie sposoby swoich rekrutów, zauważając w nich mimo początkowej nieśmiałości, doskonały materiał na agentów Tajnej Agencji Jeszcze Tajniejszego Wywiadu. Do ich uszu dochodzą również wieści o dużym zainteresowaniu Programem Szkoleniowym wtajemniczonych tylko w niewielkiej części cywilów.

Wyzwania stawiane przed rekrutami nie stanowią dla nich najmniejszego problemu. Co więcej, jak donoszą Szefowie Wywiadu, kolejne zadania rekruci wykonują z rosnącym zaangażowaniem, wytrwale dążąc do celu, jakim jest zostanie Agentem Tajnej Agencji Jeszcze Tajniejszego Wywiadu.

Biuro jest z Was dumne!

Inauguracja Lekcji Przedsiębiorczości 24.09.2014 r.
by

Inauguracja Lekcji Przedsiębiorczości 24.09.2014 r.

Udało się! Wystartowaliśmy z naszym innowacyjnym projektem Lekcje Przedsiębiorczości i wraz z Miastem Gdańsk, wprowadzamy gamifikację do edukacji przedsiębiorczości w gdańskich szkołach! W środę, 24 września odbyła się Gra Miejska, w której wzięli udział uczniowie i nauczyciele zaangażowani w pilotaż projektu Lekcje Przedsiębiorczości w roku 2014/2015.

Gra Miejska została podzielona na dwa etapy. Pierwszy z nich odbył się jeszcze na poziomie szkolnym i polegał na zaprojektowaniu narzędzia ułatwiającego codzienną pracę Panu Prezydentowi Miasta Gdańsk. Sześć zespołów, które przygotowało najciekawsze propozycje, zakwalifikowało się do udziału w drugim etapie Gry, który odbył się na terenie firm partnerujących Grze: Kemira, Business Link, Agencja rozwoju Pomorza, Pitu-Pitu i Rocket Studio.

W Grze Miejskiej przewidziano dwa pierwsze miejsca w dwóch różnych kategoriach: FIRMA i PREZYDENT. W obu z nich zwyciężyła drużyna Mróweczek z gdańskiego gimnazjum nr 8. Tuż za zwycięską drużyną była drużyna „Dram Team” z Gimnazjum nr 25, która otrzymała specjalne wyróżnienie. W pierwszej kategorii, punkty przyznawali drużyno reprezentanci partnerskich firm. W rolę oceniającego zespoły w kategorii PREZYDENT, wcieliła się Ewa Kamińska, zastępca prezydenta Gdańska.

– Młodzi ludzie mają głowy pełne kreatywnych, a co ważniejsze praktycznych pomysłów! Wśród nadesłanych do nas projektów znalazły się m.in. Documentus Optimus, czyli idealne biurko do pracy; Bankomat Przyszłości, który po wpisaniu przez użytkownika poziomu swego wyksztalcenia obrazuje jego przyszłe zarobki; Nożyczki, mogące obcinać dług publiczny oraz Maszynka Do Pieniędzy, którą można nosić na ręku. Wybór sześciu finałowych zespołów, które będą reprezentować szkoły w drugim etapie Gry, był niezwykle trudny – mówi Kinga Kuczyńska, menadżerka projektu Lekcje Przedsiębiorczości z gdańskiego STARTERA.
O tym, czym jest gamifikacja i w jaki sposób może zrewolucjonizować nauczanie przedsiębiorczości opowiadała w naszym ostatnim wpisie Anna Rogala.

– Lekcje Przedsiębiorczości zostały przez nas zaprojektowane praktycznie od zera. Fundamentem była dla nas podstawa programowa, resztę dobudowywaliśmy czerpiąc z doświadczenia nauczycieli uczestniczących w pilotażu tego projektu oraz wskazówek i propozycji naszych mentorów – przedsiębiorców. Sposób nauki jest trochę podobny do modelu „szkoły odwróconej”, gdzie uczniowie podczas lekcji wykonują właściwie tylko praktyczne ćwiczenia. Jest to celowy zabieg, ponieważ chcieliśmy, aby uczniowie uczyli się przedsiębiorczości taką, jaka jest – przedsiębiorczej postawy i przedsiębiorczego działania, a nie wiedzy teoretycznej. Na przykład: chcieliśmy, aby uczniowie wiedzieli, jak zdefiniować i opisać swojego docelowego klienta, a nie uczyli się, kim jest klient. Zajęcia są wspierane przez platformę, która oferuje uczniom możliwość wykonywania dodatkowych ćwiczeń poza lekcją oraz poszerzania wiedzy – mówi Anna Rogala, ekspertka w dziedzinie wdrażania gamifikacji.
Przeczytaj cały wywiad z Anną Rogalą tutaj.

A jak oceniają Lekcje Przedsiębiorczości nauczyciele, którzy zaangażowali się w tworzenie projektu i którzy będą kontynuować zgamifikowane lekcje na specjalnie przygotowanej platformie internetowej?

– Lekcje Przedsiębiorczości i wykorzystanie metody gamifikacji w edukacji to wielka szansa dla naszej młodzieży. To sposób na efektywne przekazanie wymaganych treści programowych oraz przede wszystkim praktyczne spojrzenie na zagadnienia związane z przedsiębiorczością. Gamifikowane lekcje zachęcają do szukania odpowiedzi i motywują uczniów do działania – mówi Małgorzata Bąk z V Liceum Ogólnokształcącego w Gdańsku.

Mamy nadzieję, że tegoroczny pilotaż Lekcji Przedsiębiorczości to dopiero początek rewolucji w edukacji i z biegiem czasu inne miasta pójdą podobnym śladem, a gamifikacja zagości w programie edukacyjnym szkół w całej Polsce!

Dziękujemy partnerom Gry Miejskiej: Kemira, Business Link, Agencja Rozwoju Pomorza, Starter Rocket, Pitu-Pitu.

Patroni projektu: Grywalizacja24, Edukator Medialny, Cyfrowi Tubylcy, Dziennik Internautów, Dobra Edukacja, Fundacja Światowego Tygodnia Przedsiębiorczości, natablicy.pl, Victor Gimnazjalista, grywalizacja24.pl.

O projekcie lekcji przedsiębiorczości
by

O projekcie lekcji przedsiębiorczości

Blog dla Lekcji Przedsiębiorczości powstał ponieważ chcemy dzielić się z wami naszymi doświadczeniami i najświeższymi informacjami. Tutaj również będziemy publikować prace uczniów, które stworzą w trakcie roku szkolnego. A na początek chcielibyśmy opowiedzieć wam czym jest właściwe ten projekt.

Celem projektu jest kształtowanie kompetencji pro-przedsiębiorczych uczniów i uczennic takich jak: otwartość, gotowość do podejmowania inicjatywy, wyzwań i ryzyka, kreatywność. Chcemy to osiągnąć poprzez zastosowanie gamifikacji, jako metody bardzo angażującej i pobudzającej  do systematycznej pracy.

Projekt powstał w odpowiedzi na liczne sygnały o potrzebie zmiany edukacji przedsiębiorczej w szkołach na bardziej efektywną, budującą kompetencje i postawy oraz dającą więcej satysfakcji i zrozumienia tematu uczniom i uczennicom. Jesteśmy przeświadczeni, że pamięciowe przyswajanie przez nich wiedzy z zakresu przedsiębiorczości rozwija ją, ale często sprzyja także kształtowaniu postawy konformistycznej i podporządkowanej, podczas gdy przedmiot ten powinien być skupiony na rozwoju rzeczywistych kompetencji pro-przedsiębiorczych. Wybraliśmy metodę gamifikacji, ponieważ chcemy doprowadzić do zmiany w rozumieniu procesu uczenia się  i organizowania środowiska edukacji ekonomicznej dla młodzieży. Gamifikacja jest metodą coraz szerzej stosowaną. W Polsce jej wdrażanie rozpoczęło na razie niewielkie grono nauczycieli akademickich, którzy sami będąc jej prekursorami, z satysfakcją odnotowują, jak skutecznie zwiększa ona zaangażowanie studentów i studentek, wpływa na systematyczność ich pracy i daje im bardzo dużo radości.

Roczny cykl zajęć podzieliliśmy na kilka obszarów tematycznych. Punktem wyjścia realizacji podstawy programowej są ćwiczenia wykonywane na lekcji oraz w domu. Większość ćwiczeń pozalekcyjnych jest dobrowolna – to uczniowie i uczennice decydują czy chcą podejmować dodatkowe wyzwania i jak często będą to robić, czasami mają także dowolność w wyborze formy realizacji zadania domowego. Za realizację zadań uczniowie i uczennice otrzymują punkty, które na koniec każdego obszaru tematycznego przeliczane są na oceny. Wszyscy mają także możliwość zebrania tzw. tokenów (za realizację określonych ćwiczeń) i wykorzystywania ich np. do przesuwania terminu realizacji zadania domowego, do możliwości podjęcia dodatkowych wyzwań, itp.  Dodatkowo zarówno nauczycielki jak i uczniowie oraz uczennice mogą przyznawać sobie nawzajem odznaki motywacyjne, np. dla skutecznego negocjatora/skutecznej negocjatorki, czy osoby kreującej niestandardowe rozwiązania. Odznaki mają być nie tylko powodem do dumy dla osób je posiadających, ale także uświadomić im, co jest ich silną stroną.

Koncepcja została pomyślana tak, by uczestnicy i uczestniczki poczuli się wciągnięci w grę i planowali strategicznie swoje działania, podejmowali ryzyko lub zabezpieczali zgromadzone zasoby (punkty) tokenami lub odznakami. Realizacja zajęć w ramach zgamifikowanych lekcji przedsiębiorczości jest wspierana platformą internetową, na której zgromadzone są wszystkie ćwiczenia, oraz poprzez którą uczniowie i uczennice mogą realizować zadania dodatkowe, śledzić swoje postępy oraz zdobyte odznaki.

Projekt jest realizowany przez Gdański Inkubator Przedsiębiorczości Starter przy wsparciu Miasta Gdańska. Nasze zgamifikowane Lekcje Przedsiębiorczości zostały objęte patronatem medialnym Pawła Tkaczyka, autora książki „Grywalizacja”.